剛收到一篇同學關於SoP編修的心得
原文在Ptt translator板上
經原作者同意後，也轉到此跟讀友分享
作者 mouseforlove (我是瓜呆) 看板 translator
標題 [心得] 推薦SOP編修 Aboa
時間 Tue Jul 28 12:51:35 2015
帳號(譯者或案主)：
案主 ：mouseforlove
譯者 ：aboa
Email：siaojyunwu@gmail.com
評價(正評或負評)：
★★★★★
○事由：
編修出國申請SOP
去年申請美國博士班失利後，檢討認為英文成績及SOP撰寫上有必要再加強一點，也因此決定請人幫忙潤飾SOP。(去年SOP只有請國外的學姊幫忙修飾文法)。
找上Aboa編修SOP的理由主要是因為女友的推薦，去年Aboa在留學版上幫人看SOP，並給予撰寫上的意見，而女友便是搭上車的其中一人。她覺得Aboa除了能夠明確的指出SOP內容所缺乏的細節，給予有幫助的寫作建議外，也因為Aboa同時具備了人文及理工的背景，能夠理解理工內容的邏輯，而給予準確的編修。
整個編修的過程歷時約一個月及三次的來回校稿，第一版初稿幾乎將我原先安排的架構重
新安排寫過，主要是以時間前後來安排整體架構(小時候興趣→大學所學→研究所→工作→申請學校相關內容)，各段落間穿插了許多Aboa希望我補充的內容細節或是她較不清楚需要說明的東西，僅僅一頁半的SOP卻讓我寫了四頁的補充資料(事實上有一個禮拜的時間耽擱在我寫補充的部分，所以Aboa在編修上是很有效率的)。
第二版的初稿大致上將各段落都完成了，從內容可知道Aboa確實有思考了解我給她的補充內容，這點是我極度推薦她的地方！我想SOP的編修若僅止於文句上的修飾是不夠的，能在短短幾個段落中明確表達出你的興趣、強而有力的研究經歷、說服申請學校應該錄取你的理由，並讓人在閱讀上有一氣呵成之感，我想這才是一篇成功的SOP，而Aboa是個願意花時間了解你的學習背景，並幫你更有組織敘述經歷的編修者。
由於第二版的稿已經沒有太大需要再做修改的地方，在修改細節後便請Aboa直接完稿，基於想比較自己所寫的內容與編修者有什麼差別，我重新看過了去年申請的SOP(事實上去年我也是以時間為主軸來撰寫SOP)，雖然內容都是敘述一樣的事，但Aboa所寫的SOP明顯有組織多，不如之前自己所寫給人零零散散的空洞感，我發現這主要是由於Aboa的敘事方式很注重論述上的邏輯及連結，舉例來說：當我敘述「因為我很高，所以我很適合加入你們的排球校隊」，Aboa會加入更明確的細節並與申請的目標做連結「我的身高使我容易發出較為準確有力的發球，並能迅速在網前支援扣殺及攔網，過去的比賽中我贏得許多佳績，這讓我有信心能夠為你的球隊增強攻擊與防守的能力」，希望這樣的說明能讓大家了解我想表達的東西，這是我想推薦Aboa的另一個原因。
花了幾個小時撰寫這篇心得文，主要是想讓同樣正在準備出國申請的人知道有這樣一位好的編修者，若你還在猶豫是否要請人編修SOP時，不妨讓Aboa幫你看看吧，也祝大家都能申請上心目中的學校。
◎案件類型與成交價格 ：
SOP編修
0-500字 台幣 1800元
500-1000字 台幣 2400元
1000-1500字 台幣 3000元
各位好～這是不是下集的續集
（這麼好的題目我怎麼可能只寫兩篇呢XDD）
(
讀班雅明的柏林童年。這種閒適的慢讀，在博士生的生活中是可遇不可求啊)
在Part I 中最後提到，不論課堂閱讀的份量有多少，我們的目標是完成其中的70%，而如何選擇這70%就是一大學問。每個人想法不同，學生和老師所選擇的也不會完全相同。身為學生，如果自選的70%和老師所認為的很相近，課堂討論時就可以春風得意。
至於怎麼選擇這70%，最重要的是先區分出一本書中不同層次的內容。原理、論述、以及該研究在學術史上的討論與意義等內容，皆屬於最重要內容，是一定要讀的。而用來辯證、證明，討論上述內容的例子、資料、數據等，就屬於次重要內容，可以有選擇性地閱讀。依照這個原則，一本書的緒論、結論是一定要讀的。這大約佔全書的20%左右，還剩下50%的空間可選擇。這時候有兩種做法。一種是翻開目錄，按照章節標題，選擇你認為跟全書主旨最相關的章節來讀。一種是通讀全書章節，但在每一章中都選擇70%來讀。例如讀每一章的緒論、結論、敘述作者主要論述的段落，行有餘力再挑選一至兩個例證來讀。這種做法，可以兼顧原理與例證。畢竟如果只知原理，而無法舉例，對於原理的掌握還是有限的，在課堂討論時，還是無法有足夠的自信跟準備充分來討論閱讀內容。因此在時間許可的情況下，我還是會建議大家「原理和論述一定要讀，例證及討論等則選擇性閱讀」。
確定了要閱讀的部分之後
接下來我要講的是閱讀本身的技術
相信常讀原文書的大家應該都有過這樣的苦惱，覺得生字好多，不查生字看不懂；查了生字，又覺得閱讀一直被打斷，進展緩慢（以下開始覺得panic省略三千字）。要破除這樣的困局，最重要的是保持閱讀的流動性，也就是要一直「繼續往下讀」，避免過度的停滯。我們都是有求知慾的好學生（好寶寶證書一張無誤），本能上，遇到讀不懂的地方，當然要查查生字，或者把讀不懂的句子，多讀它想它幾遍。因此強調流動性，其實有點違背本能。那麼違背本能的事情，就需要一些方法來訓練。
第一招：計時
就是限定自己在一定時間內讀多少頁，例如一小時內讀15~20頁，以這個原則為絕對優先。不論中間讀得或快或慢，或粗略或仔細，時間一到，就像考試一樣，要立刻停止閱讀。剛開始練習時，當然很不容易，會一直覺得自己好像什麼也沒讀到。但如果能堅持一段時間，漸漸地在限時的壓力下，自然而然會促使自己區分閱讀內容的重要性高低。在真正需要慢讀、精讀的地方，稍微放慢閱讀速度；其他地方，則可粗略讀過。因為該細讀之處已經仔細讀過，故即使有些地方匆匆讀過，也不會覺得心慌。同時因為逐漸適應的時間限制，在閱讀過程中一直保持動態，不會因為停下來查生字或思索過久，而失去動能。久而久之，在單位時間內能閱讀的份量就會增加，閱讀就會更有效率。
第二招：做筆記
動手寫是保持流動性的方法之一。在閱讀過程中，碰到困難的段落，眼睛和腦中的思考可能會不知不覺地停下來，但手上抄寫的動作，是可以有意識的持續進行的。讀到什麼，寫下什麼，不必逐句整句的抄寫，可以記關鍵字、重要概念的片段、甚至也不需要是完整的筆記，只是將眼中看到或心中覺得重要（且可能還不甚明白之處）先寫下來。眼睛累了腦子乏了的時候，看一下自己寫下的東西，白紙黑字，是自己閱讀過程的軌跡，也是重讀或進一步細讀的依據，會有助於身為讀者的你，繼續向前邁進。
上面這兩招說起來其實也不難，但實際練習的時候，因為自己內心會時時地自我懷疑（我這樣會不會讀得太粗略？這些東西我真的有讀懂嗎），所以難免還是會有點撞牆。這時候只能堅持原則，持之以恆的繼續練習。給自己一點時間，當你習慣了閱讀過程的流動性以及快速節奏之後，自然能在時間有限前提下，激發自己的潛能，以最大效能吸收閱讀的內容。
這篇講了一些選擇及吸收閱讀內容的方法，下一篇我會深入到文字的層次，再談一點閱讀的技巧，並且介紹如何檢視自己的吸收狀況，並且練習將有效率的轉化為課堂發言的題材，敬請讀友期待喔～
收到一篇成人英語口說的同學上課心得。和這位同學上課三個多月，過程很充實愉快，身為老師的我也覺得很有收獲:-)
以下是同學心得原文照錄：
我的工作需要和不同國家的同事溝通，但平時很少有說英文的機會，導致當我接到國際電話時總是膽戰心驚。也由於練習不足所以反應遲緩，講電話總是無法用適當的句子表達想法，常會在掛上電話後感到沮喪。因此我有了尋找英文家教加強英語會話的念頭。
由於前一次的家教經驗不是很好，所以在ptt找到Aboa老師的消息時我猶豫了一陣子，但和老師連絡及試教後鬆了一口氣，老師先和我溝通了我所想達到的目標和我有興趣的領域，再由此準備教材，教材內容非常多樣化，並不像多數老師總是準備CNN之類正經嚴肅的內容，所以我在預習時一點也不感到枯燥，反而讀得津津有味。練習會話時老師也用非常自然的方法糾正我的說話方式，有種自然而然學會說英文的感覺。
學習了將近三個月後，我的英文會話有了明顯的進步，和同事對話時再也不會緊張得滿身是汗，而是能夠用完整的句子表達我的想法。閱讀及書寫英文書信的時間也明顯縮短，我的工作效率因此提高不少。
我非常慶幸當初有下定決心和Aboa老師聯絡，否則我應該還是天天為了即將響起的電話感到緊張。希望我的經驗可以成為讓正在猶豫的同學和老師連絡動力之一，相信你們不會後悔。
這次想來和大家分享「如何讀一本書」這件事。
嗯，我要說的可不是How to Read a Book這種老生常談的內容。在這裡我想和大家分享的是，「如何在短時間內，在能保持身心康泰的前提下，在美國博碩士班的學習環境中，有效率地吸收書本/論文裡面的內容，以期能在課堂討論或文獻回顧等寫作任務中，能充分將所讀的內容發揮出來」----這麼長的標題我就把它縮寫成「如何讀一本書」啦，只要你知道如何讀一本書，就能讀五本、十本、很多很多本書（無誤），而且有效率、更是有效果的閱讀，讀得進去、用的出來，凡走過必留下痕跡。
念博士班之前以及過程之中，常聽到、讀到一些老生常談，比如「哎呀，當年念書一門課每星期的閱讀都是好幾百頁啦」、「資格考一科的書單就有七八九十一百本」，也許言者無心，但有意無意間，這樣的說法卻往往隱藏一些「念個博士班多辛苦你都不知道」（以下三百字省略）的暗示，讓人都不知道自己是該勇往直前還是回家洗洗睡（？）
由於我選擇了勇往直前這個選項，所以就展開了一段「如何讀一本書」的學習過程：一開始逐字逐句查字典，一小時只能讀五頁，上三小時的討論課卻講不出半句話，逐漸進步到專心但輕鬆地讀就能掌握文意，吸收的程度足以在上課時侃侃而談，並且在資格考的時候征服了類似下面照片中的書山（這是全部資格考閱讀量的三分之一左右）。後來自己當了老師，有機會在大學開課，自己編課程大綱，帶大三大四學生上小班教學的討論課。這樣的經驗讓我知道，站在一個老師的立場，在設計閱讀作業時，心中有怎麼樣的教學目標，希望學生從中培養什麼樣的能力，吸收哪些知識。綜合了學生與老師兩種身份與經驗，讓我更能掌握閱讀的目的和方法。
以上我所說的是一個過程，不是什麼突然發生的奇蹟。也就是一個透過適合的方法、練習、和一點耐心與定性，便可以達成的事情。以下一一的來講講我的想法和方法，希望對即將進入美國博碩班就讀，或者已經在這大戰中努力的讀友，有點幫助。
首先，你可能聽過一些快速吸收書本內容的「訣竅」，比如說先找書評來讀、讀相關研究領域的review article，讀書腰或者封面內頁的推薦介紹文。前兩種方法所能獲得的知識比較確實，但以務實的考量來說，光是找資料也要花時間，在課業繁忙中，實在很難另外再抽出時間去找這些閱讀材料來參考。後者只能讓讀者知道非常粗略地知道書的概梗，資訊量不足以讓你能從容地參與課堂討論。因此本文的重點，還是在於怎麼讀「書」的本身，從中截取並確實掌握最關鍵的內容，在各種課堂活動與作業中可以運用，這才是有意義的閱讀。
首先我們必須要認清一點，即使派作業的老師，也知道要完成這樣大量的閱讀（一門課一週三四百頁，而學生通常不會只選一門課，也就是一週大約總共會有七八百頁的閱讀量）是不可能的，也不會真的預期學生做到。大部份的老師不會承認這一點（笑），但有一次我的指導教授（在大學生的教學評鑑中，以課堂閱讀作業「過多」聞名）無意間透漏了一個她的觀察，和心理學似乎有點關係，也就是一般來說，人在完成交付作業的70%左右時，就會覺得吾事已畢（這時候心力確實也消耗得差不多⋯），心裡會覺得比較踏實，有一定的自信能將所吸收內容的反饋出來。因此身為老師對學生的期望，不論其閱讀作業派的再多，都不在於要求學生完成全部的閱讀，而是總閱讀量的70%左右。
這個「70%原則」很重要，因為這告訴我們要有所選擇的閱讀，不是巨細靡遺，大小通吃。與其把時間花在追求「完成所有閱讀量」，不如先花點時間判斷應讀的內容，然後針對所選擇的內容，追求最佳的吸收效果。
在Part 2我會繼續分享如何選擇應讀內容，以及如何有效地閱讀、吸收這些內容。敬請期待:-)
放暑假了～來點輕鬆的吧
今天想來跟大家分享一個
我自己蠻常看的漫畫網站The Oatmeal
特別是裡面的Grammar專欄
讓大家用看漫畫的方式輕鬆掌握一些時常遇到的文法概念喔
我自己是在臉書上訂閱The Oatmeal
讀書寫作腦子倦了，刷刷臉書，看看漫畫，覺得很舒壓
其實作者畫題材非常廣泛，遠遠不只是文法
我一開始是被狗狗和貓貓相關的漫畫所吸引
後來作者本人似乎也開始路跑
The Oatmeal就開始出現不少路跑相關的漫畫
描繪作者和肚皮肥肉"blerch"鬥爭的過程
讓我這個每次出門跑步都得自己的惰性鬥爭一番的人
看得心有慼慼焉:P
回歸正題
這次主要是想介紹Oatmeal的文法系列
作者用生動的圖像搭配例句
讓人一看難忘
許多日常生活中時常遇到，而卻又似乎總總弄不清楚的文法觀念
也就這樣記起來了
例如在口語中很常聽到的literally
就竟是什麼意思呢？
又或者有哪些針對這些單字
要如何才能確實的正確使用，不再誤用、拼錯？
值得注意的是
The Oatmeal本身並不是針對non-native English speaker的教學網站
作者的創作題材
多半也取自美式生活中種種看似尋常，實則各有文化脈絡的種種細節
預設的讀者應該也是以美國本地人為主
（才能看得出作者鋪的梗和笑點所在）
所以文法系列中所列舉、說明者
都是英語母語人士本身也會時常遇到的困難或錯誤
這也說明了
不論是對母語或非母語人士而言
任何語言要能夠精熟運用，都是學習的成果
（想想我們小學的時候花了多少時間在上國語課啊）
以我一個非母語的英文學習者來看這些漫畫
如何圖文並茂的說明i.e.，whom，以及分號的使用法
在博大精深的英語世界中
我和native speaker的學習差距也許不是那麼巨大
犯的錯誤是相似的，需要的心力也相距不遠
這麼想想
似乎也就鼓勵著自己繼續朝near-native English user 的目標前進
可惜作者已經許久沒有推出文法系列的新漫畫
不然若能有一本"The Oatmeal"風格的文法課本
那應該是英文學習者的一大樂事啊
Enjoy the summer, enjoy the comics ^o^
